高级技工缺口两千万，大国智造谁来造?(5)

目前，德国有 75%的中学毕业生进入职业教育领域继续接受教育。接受双元制教育的学徒从 15 岁开始学习，到 30 岁左右需要面对家庭、生活压力的时候已经出师，体面的收入和社会地位，使得他们更游刃有余地掌控生活。

在中国，以焊工为例，技术提高与经验成熟期平均 18 年以上(高于德国好几年)。在完成人生大事、生儿育女最烧钱的阶段，技工不一定出得了师，收入大概也就在 3000 到 5，6000 元之间。

很多人将德国的制造品质和经济奇迹归因于「双元制」，其培养的大量高素质技术工人成为德国制造的坚强后盾。中国企业、教育机构和地方政府都在尝试模仿、甚至引进德国职业教育。

比如，全国技工教育「一面旗帜」的广东明确在 5 年内建设 10 所全国一流、国际知名高水平技师学院，校企双制育人模式。中德新松教育集团甚至并购德国陶特洛夫职业培训学院，想用原汁原味的德国职业教育，解决企业高级技师与工程师的人才缺口。

不过，这里仍然需要注意一个很少被提及的因子：企业自身。

在德国，微型企业中有一半企业具有职业教育资格，而大型企业中具有职业教育资格的比例超过 90%。企业是职业教育体系中的主体之一，也是主要办学经费来源，另一方面，他们也是吸收这些学员的主力。

不少德国中小企业不仅可以成为百年老店，还愿意亲自种树，静待花开，这种愿意承担收益发生在未来风险的驱动力，来自哪里?为什么中国小型企业平均活不过三年，也更喜欢挑现成的人用?

德国著名社会学家马克思·韦伯在分析德国资本主义兴起时，根据职业统计数据发现，商界领袖和资本所有者以及现代企业中的高级技术工人，绝大多数是新教徒，并在著名的《新教伦理与资本主义精神》中指出，新教伦理对资本主义兴起的巨大推动作用。

简单地说，对于这些人来说，认真经营企业和劳动是在履行「天职」。

践行职业道德、取得事业成功被视为教徒在现世的修行，是履行「天职」的体现，也是敦促他们愿意长远看待问题，提升竞争力的内在因素。这恐怕也是中国企业难以短期复制而来的精神内核。

值得注意的是，最近，在深圳，本土第一家应用技术大学深圳技术大学举行成立。江苏省教育、人社部门也发文，符合条件的技师学院将纳入高等学校序列，符合条件的高职院校也将增挂技师学院校牌。广东也已启动将技师学院纳入高等学校序列的行动。

如果部分好的技师学院得以纳入高等学校，从通道上逐渐破「人才」与「劳动力」的历史二元隔阂，要完善社会分配体系，改变未来职业教育格局就不再是水中日月。

（编辑：ASP站长网）